Pinaghalong pag-aaral: Hindi dapat magdusa ang pantay na pag-access, full-length na edukasyon at mga kasanayang panlipunan

Sinusuportahan ng EESC ang mga panukala ng European Commission na palawakin ang pinaghalong pag-aaral sa mga paaralan at pagsasanay, lalo na ang kanilang pagtuon sa pagtiyak ng inklusibong mataas na kalidad na edukasyon. Gayunpaman, nananatili ang mga alalahanin tungkol sa mga hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan, maagang pag-alis sa paaralan at pakikisalamuha ng mga bata, at sa mga panganib sa edukasyon ng mga bata, mga kondisyon sa pagtatrabaho ng mga guro at pampublikong edukasyon.

Ang European Economic and Social Committee (EESC) ay nagpahayag ng ilang mga reserbasyon tungkol sa kamakailang panukala ng Komisyon sa pagpapakilala ng pinaghalo na pag-aaral - tradisyonal na pag-aaral na pinangungunahan ng guro na sinamahan ng online o iba pang independiyenteng trabaho - sa elementarya at sekondaryang edukasyon, na pinag-aalinlanganan ang pagiging maagap nito kung gaano kalaki ang pandemya ng COVID-19 ay nakaapekto sa mga sistema ng edukasyon sa Europa at sa ibang lugar.

Sa opinyonn sa pinaghalong pag-aaral na pinagtibay sa sesyon ng plenaryo nito noong Oktubre, ang EESC ay nagtaas din ng mga alalahanin tungkol sa pagiging angkop ng paraan ng pag-aaral na ito para sa mga mag-aaral sa elementarya at maagang sekondarya, na nangangatuwiran na dapat itong ipakilala muna sa mas matataas na baitang, bilang mga mas bata, lalo na ang mga nasa mga unang taon ng elementarya, sa pangkalahatan ay hindi sapat na matanda upang matuto nang nakapag-iisa.

"Nagdududa kami na ito na ang tamang panahon para ipakilala o itulak na magkaroon ng blended learning sa mga paaralan. Ang pandemya ng COVID-19 ay may malaking epekto sa mga sistema ng edukasyon at sa mga bata, at lalo na sa maliliit na bata na kasisimula pa lamang ng kanilang karanasan sa pag-aaral. Ang pinaghalong pag-aaral ay hindi katulad ng online na pag-aaral o hindi man lamang mahigpit na kumbinasyon ng personal na pagtuturo at online na pag-aaral. Ito ay tumutukoy sa pag-aaral nang nakapag-iisa at nangangailangan ito ng ilang mga kasanayan upang matuto sa ganitong paraan," sabi ng rapporteur ng opinyon Tatiana Babrauskienė.

Sinabi ng EESC na kinikilala nito na ang pinaghalong pag-aaral ay maaaring mapabuti ang pag-access sa edukasyon, pagsasanay at mga digital na kasanayan, tulad ng nakikita sa panahon ng krisis sa COVID-19.

Gayunpaman, ipinakita rin ng pandemya na ang ilang mga mag-aaral ay kulang sa mga mapagkukunan - praktikal o personal - upang matuto sa ganitong paraan, na sa pinakamasamang kaso ay maaaring humantong sa kanila na abandunahin ang paaralan. Bilang karagdagan, ipinakita nito na ang edukasyon na ginawa kasama ng mga kapantay ay mahalaga para sa pakikisalamuha at kalusugan ng isip ng mga bata.

"Ang pinaghalong pag-aaral ay may malaking potensyal upang mapabuti ang pagkamit ng edukasyon pagkatapos ng pandemya. Ngunit dapat nitong tugunan ang kawalan ng edukasyon at maagang pag-alis sa paaralan," ang co-rapporteur ng opinyon Michael McLoughlin sinabi.

anunsyo

"Gayundin, hindi natin maaaring maliitin ang halaga ng panlipunang papel ng edukasyon. Ito ay hindi lamang tungkol sa agham, pisika o matematika, ito ay tungkol sa mga bata na magkasamang pumapasok sa paaralan, naghahalo, nakikipagkita sa kanilang mga kapantay., tungkol ito sa physical education, mental health,” he maintained.

Ang EESC ay gumawa ng 21 rekomendasyon kung paano matiyak na ang pinaghalong pag-aaral ay maaaring magkaroon ng positibong papel sa edukasyon. Ang isang pangunahing punto ay dapat itong ipatupad at pondohan upang mapahusay ang edukasyon at pagsasanay para sa lahat ng mga mag-aaral, na may espesyal na pangangalaga para sa mga mula sa mga background na mas mababa ang kita, may mga kapansanan at sa mga rural na lugar.

"Ang kalidad at inklusibong edukasyon, pagsasanay at panghabambuhay na pag-aaral ay isang karapatan para sa lahat sa Europa. Dapat tiyakin ng pinagsamang pag-aaral ang karapatang ito," giit ni Ms Babrauskienė.

Ang pinaghalong mga diskarte sa pag-aaral ay dapat ding iayon sa iba't ibang pangkat ng edad, antas ng kakayahan at uri ng mga kurso, at hindi gamitin sa maling paraan upang limitahan ang harapan at panggrupong edukasyon.

Pangalagaan ang mga pagkakataong matuto

Ang isang panganib ng pinaghalong pag-aaral ay ang maaari nitong dagdagan ang digital at social divides na dulot ng mga hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan at ekonomiya, halimbawa kung ang mga bata ay nakatira sa mga pamilyang hindi kayang bumili ng computer o nasa malayong lugar na may limitadong broadband. Ang edukasyon ng mga mag-aaral na ito ay magdurusa kung ang pinaghalong pag-aaral ay ilulunsad nang walang naaangkop na pagpaplano.

Ang isa pang pangunahing grupo na mangangailangan ng suporta ay ang mga mag-aaral na may mga kapansanan. Ang mga pambansang awtoridad ay dapat magbadyet para sa mga espesyal na kagamitan, halimbawa para malampasan ang mga kapansanan sa paningin, o upang iakma ang mga materyales sa hindi tipikal na pag-aaral, halimbawa para sa mga batang may autism.

Sa katunayan, ang pinaghalong pag-aaral ay kasangkot sa mga gastos para sa lahat ng mga kurso, maging sa pagho-host o pagbili ng mga lisensya para sa mga online na platform, o para sa seguridad ng data, mga mapagkukunan sa pagtuturo at kagamitan tulad ng mga tool para sa mga bokasyonal na mag-aaral upang magsanay ng mga praktikal na kasanayan nang ligtas sa bahay. Ang mga pampublikong awtoridad ay dapat na makatotohanan tungkol sa karagdagang pamumuhunan na kinakailangan.

Matibay ang paniniwala ng EESC na ang pamamahala ng mga sistema ng pampublikong edukasyon ay dapat na may pananagutan, malinaw at protektado mula sa impluwensya ng pribado at komersyal na mga interes at manlalaro. Ang pinaghalong pag-aaral ay dapat ipatupad sa mga programa sa edukasyon sa paraang magarantiya ito.

Ang EESC samakatuwid ay nananawagan sa Member States na bumuo ng mga pambansang regulasyon para sa pinaghalo na pag-aaral at, kasama ang mga eksperto sa pagtuturo at iba pang stakeholder, na mag-set up ng mga pampublikong platform sa pagtuturo at pag-aaral upang ang edukasyon ay manatiling isang pampublikong kabutihan.

Nakatuon ang mga guro

Ang karanasan sa pandemya ay nagpakita na ang interaksyon ng mag-aaral at guro ay nananatiling mahalaga sa pagganyak at pagkatuto ng mag-aaral.

Sa panahon ng krisis sa COVID, naging maliwanag na ang pinaghalong pag-aaral ay nangangailangan ng malaking oras at pagkamalikhain mula sa mga sobra-sobra nang mga guro at, kung hindi maayos na kinokontrol, ay maaaring makasira sa kalidad ng edukasyon na ibinibigay sa mga mag-aaral.

Bilang karagdagan, ang EESC ay nagpapaalala sa Komisyon na ang mga guro ay sentro sa matagumpay na disenyo at pangangasiwa ng malayang pag-aaral. Wala nang sapat na mga guro sa Europa, bahagyang dahil sa suweldo at mahirap na kondisyon sa pagtatrabaho. Samakatuwid, mahalagang subaybayan ang mga epekto ng pinaghalo-pag-aaral sa mga kundisyon at mga kargada sa trabaho upang maiwasan ang mga pagka-burnout.

Upang mabawasan ang mga panggigipit, nananawagan ang EESC sa mga pambansang awtoridad na suportahan ang mga guro sa pagsasanay para sa bagong paraan ng pag-aaral na ito. Ang bagong tool sa self-assessment mula sa European Commission, SELFIEforTEACHERS, ay isang halimbawa kung paano makakakuha ng tulong ang mga guro upang mapabuti ang kanilang mga digital na kasanayan.

Ang maaasahang data ay dapat na nasa core ng lahat ng gawain sa pinaghalo na pag-aaral. Hinihimok ng komite ang EU at pambansang awtoridad na mangolekta ng impormasyon kung paano natututo ang mga kabataan sa iba't ibang edad at antas ng kakayahan at subaybayan ang mga hindi kanais-nais na epekto, kabilang ang maagang pag-alis sa paaralan at pananakot, kasama ang mga nauugnay na kasosyo. Ito ay magpapahintulot sa mga awtoridad na magdisenyo ng mga planong pang-edukasyon at ayusin ang mga ito kung kinakailangan upang ang pinaghalong pag-aaral ay matupad ang potensyal nito para sa lahat ng lipunan.

Ibahagi ang artikulong ito: