Ugnay sa amin

Adult aaral

# Edukasyon at pagsasanay sa Europa: Ang hindi pagkakapantay-pantay ay nananatiling hamon

IBAHAGI:

Nai-publish

on

Ginagamit namin ang iyong pag-sign up upang magbigay ng nilalaman sa mga paraang pumayag ka at mapahusay ang aming pag-unawa sa iyo. Maaari kang mag-unsubscribe anumang oras.

Ang edisyon ng 2017 ng Education and Training Monitor ng Komisyon, na inilathala noong 9 Nobyembre, ay nagpapakita na ang mga sistema ng pambansang edukasyon ay nagiging mas inclusive at epektibo. Gayunman, kinukumpirma rin nito na ang nakamit ng edukasyon ng mga mag-aaral ay higit na nakasalalay sa kanilang mga background sa sosyo-ekonomiko.

Sinusuportahan ng European Commission ang mga estado ng miyembro sa pagtiyak na ang kanilang mga sistema ng edukasyon ay naghahatid - ang data na naipon sa taunang nai-publish na Edukasyon at Pagsasanay Monitor ay isang mahalagang bahagi ng gawaing ito. Ipinakikita ng pinakahuling edisyon na samantalang ang mga miyembrong estado ay gumagawa ng progreso patungo sa karamihan ng mga susi sa mga target ng EU sa pagbabago at pagpapabago ng edukasyon, higit pang mga pagsisikap ang kinakailangan upang makamit ang katarungan sa edukasyon.

Ang Komisyonado sa Edukasyon, Kultura, Kabataan at Isport na si Tibor Navracsics ay nagsabi: "Ang hindi pagkakapantay-pantay ay tinatanggal pa rin ang pagkakataon ng masyadong maraming mga Europeo na masulit ang kanilang buhay. Banta rin ito sa pagkakaisa ng lipunan, pangmatagalang paglago ng ekonomiya at kaunlaran. At masyadong madalas , ang aming mga sistema ng edukasyon ay nagpatuloy sa hindi pagkakapantay-pantay - kapag hindi nila nasisiyahan ang mga tao mula sa mas mahirap na pinagmulan; kapag ang katayuan sa panlipunan ng mga magulang ay tumutukoy sa mga nakamit na pang-edukasyon at nagdadala ng kahirapan at pinaliit na mga pagkakataon sa merkado ng trabaho mula sa isang henerasyon hanggang sa susunod. Marami pa tayong dapat gawin pagtagumpayan ang mga hindi pagkakapantay-pantay na ito. Ang mga sistema ng edukasyon ay may espesyal na papel na gagampanan sa pagbuo ng isang patas na lipunan sa pamamagitan ng pag-aalok ng pantay na pagkakataon sa lahat. "

Ang nakamit na pang-edukasyon ay mahalaga sa pagtukoy ng mga kinalabasang panlipunan. Ang mga taong may pangunahing edukasyon lamang ay halos tatlong beses na mas malamang na mabuhay sa kahirapan o pagbubukod sa lipunan kaysa sa mga may tertiary na edukasyon. Ipinapakita rin ng pinakabagong data ng Monitor na noong 2016, 44% lamang ng mga kabataan na may edad 18-24 na nakatapos ng pag-aaral sa mas mababang antas ng sekondarya ang nagtatrabaho. Sa pangkalahatang populasyon na may edad sa pagitan ng 15 at 64, ang rate ng pagkawala ng trabaho ay mas mataas din para sa mga may pangunahing edukasyon lamang kaysa sa mga may tertiary na edukasyon (16.6% kumpara sa 5.1%). Sa parehong oras, tinutukoy ng katayuan sa sosyo-ekonomiko kung gaano kahusay ang magagawa ng mga mag-aaral: kasing dami ng 33.8% ng mga mag-aaral mula sa pinaka-hindi kapansanan na mga background sa sosyo-ekonomiko ay mababa ang nakamit, kumpara sa 7.6% lamang ng kanilang pinaka-may pribilehiyong mga kapantay.

Isa sa mga target ng EU para sa 2020 ay upang bawasan ang bahagi ng 15-taong-gulang na mag-aaral na hindi nakakuha ng pangunahing pagbasa, matematika at agham sa 15%. Gayunpaman, bilang isang kabuuan, ang EU ay talagang lumalayo sa layuning ito, partikular sa agham, kung saan ang bilang ng mga mababang nakamit ay tumaas mula 16% noong 2012 hanggang 20.6% noong 2015.

Ang mga taong ipinanganak sa labas ng EU ay partikular na mahina. Ang grupong ito ay madalas na nakalantad sa maraming mga panganib at disadvantages, tulad ng pagkakaroon ng mga mahihirap o mababang skilled mga magulang, hindi nagsasalita ng lokal na wika sa bahay, pagkakaroon ng access sa mas kaunting mga kultural na mapagkukunan at paghihirap mula sa paghihiwalay at mahinang mga social network sa bansa ng imigrasyon. Ang mga kabataan na may isang migranteng background ay mas malaking peligro na gumaganap nang masama sa paaralan at umalis sa paaralan nang maaga. Sa 2016, kasing dami ng 33.9% ng mga taong may edad na 30-34 na naninirahan sa EU ngunit ipinanganak sa labas nito ay mababa ang kakayahan (pagkakaroon ng nakakamit na mas mababang pangalawang edukasyon o sa ibaba), kumpara sa lamang 14.8% ng kanilang mga kapantay na ipinanganak sa EU.

Sa kabuuan ng EU, ang pamumuhunan sa edukasyon ay nakuhang muli mula sa krisis sa pananalapi at lumalaki nang bahagya (1% taon-sa-taon sa mga tunay na termino). Mga dalawang-katlo ng mga Miyembro Unidos ang nagtala ng pagtaas. Apat na bansa ang nadagdagan ng pamumuhunan ng higit sa 5%.

anunsyo

Sa Nobyembre 17, sa Gothenburg, tatalakayin ng Mga Pinuno ng EU ang Edukasyon at Kultura bilang bahagi ng kanilang gawain sa "Pagbubuo ng aming hinaharap na magkakasama". Ipapakita ng European Commission ang datos ngayong taon tungkol sa Edukasyon at Pagsasanay. Ang talakayan sa Gothenburg ay magbibigay ng kakayahang makita at bigyang diin ang kahalagahang pampulitika ng reporma sa edukasyon.

Ang Komisyoner na Navracsics ay mag-host ng unang kailanman EU Education Summit sa 25 Enero 2018 kung saan ang mga kinatawan ng mataas na antas mula sa lahat ng mga Miyembro Unidos ay aanyayahang talakayin kung paano gawing mas malawak at epektibo ang mga pambansang sistema ng edukasyon.

likuran

Ang Education and Training Monitor ng Komisyon 2017 ay ang ikaanim na edisyon ng taunang ulat na ito na nagpapakita kung paano umuusbong ang sistema ng edukasyon at pagsasanay ng EU sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng isang malawak na hanay ng mga katibayan. Sinusukat nito ang pag-usad ng EU sa anim na target sa Edukasyon at Pagsasanay 2020: (1) Ang bahagi ng mga maagang umalis (edad 18-24) mula sa edukasyon at pagsasanay ay dapat mas mababa sa 10%, (2) ang bahagi ng 30 hanggang 34 taon- ang mga may edad na may natapos na pang-edukasyon na pang-edukasyon ay dapat na hindi bababa sa 40%, (3) hindi bababa sa 95% ng mga bata sa pagitan ng edad na apat at edad para sa pagsisimula ng pangunahing edukasyon ay dapat lumahok sa edukasyon, (4) ang bahagi ng 15 taong gulang na may kakulangan sa kaalaman sa pagbabasa, ang matematika at agham ay dapat mas mababa sa 15%, (5) 82% ng mga kamakailang nagtapos mula sa itaas na sekondarya hanggang tertiary na edukasyon (may edad na 20-34) na wala na sa edukasyon o pagsasanay ay dapat nasa trabaho, (6) sa hindi bababa sa 15% ng mga may sapat na gulang (edad 25-64) ay dapat lumahok sa pormal o di-pormal na pagkatuto.

Sinusuri ng monitor ang mga pangunahing hamon para sa mga sistema ng edukasyon sa Europa at nagpapakita ng mga patakaran na maaaring maging mas tumutugon sa mga pangangailangan sa merkado ng lipunan at paggawa. Ang ulat ay binubuo ng paghahambing ng cross-country, mga ulat ng 28 na malalim na bansa, at isang nakalaang webpage na may karagdagang data at impormasyon. Ang Investment Plan para sa Europa, ang Erasmus + programa, ang European Structural and Investment Funds, kabilang ang Youth Employment Initiative, angEuropean Solidarity Corps at Abot-tanaw 2020, at ang European Institute of Innovation and Technology tulungan kang pasiglahin ang mga prayoridad sa patakaran ng pamumuhunan at suporta sa edukasyon.

Karagdagang impormasyon

Monitor ng Edukasyon at Pagsasanay 2017

Subaybayan ang website

Ibahagi ang artikulong ito:

Ang EU Reporter ay naglalathala ng mga artikulo mula sa iba't ibang panlabas na mapagkukunan na nagpapahayag ng malawak na hanay ng mga pananaw. Ang mga posisyong kinuha sa mga artikulong ito ay hindi naman sa EU Reporter.

Nagte-trend